图为联欢会上体育小组表演手语舞——《国家》。资料图
贫困山区的脱贫问题一直都是脱贫攻坚的重点和难点，而教育是阻断山区贫困代际传递的最有效方法。
河北省保定市易县位于河北省中西部，距北京90公里，素有“七山一水二分田”之称，下辖469个行政村，其中，贫困村占比约为25%，贫困人口占比约为7.7%，且贫困人口年人均收入距国家脱贫标准有较大差距。坡仓乡位于易县西部偏南，地处深山区，是县域内扶贫的坚中之坚。
自北京市部署东西部扶贫协作和对口支援工作以来，2016年底，北京市海淀区与易县签署了携手奔小康协议，帮扶易县实现2020年脱贫。去年4月，在北京市海淀区社工委民政局的牵头下，北京城市学院社会工作专业的老师带着专业知识走进了易县，对口帮扶易县坡仓中心小学。
与学生交朋友，因人施策提升自信心
社工李慧鹏(代号太阳哥哥)回忆称：“第一次在学校见到这群孩子时，他们很腼腆，都不敢大声说话。尤其是赵华同学，坐在兴趣教室的角落里，低着头，不敢看我。我能感觉到他的兴奋，尤其当我说到他们都是最棒的孩子的时候，他抬起头，眼睛里发着光。在开展活动的过程中，我们主动邀请他加入，赵华慢慢地融入进小组活动中。当我们音乐小组汇报演出时，他自信地站在舞台中间，和其他小伙伴们一起在全校师生面前表演。我很骄傲见证他的转变。”
赵华是北京城市学院社工专业帮扶项目“我最棒”——儿童向阳成长计划的一员。这个计划就是为贫困家庭的学生提供能力建设服务，通过参加兴趣小组，挖掘学生自身优势，提升学生自信心，丰富学生校园生活，助力学生快乐成长。
该项目负责人张会莹老师介绍，区别于传统的“自上而下”扶贫方式，她们采用参与式扶贫模式，根据当地学生的实际需求设计项目，开展服务，注重提升贫困地区学生的自我发展能力。其中，她们开展的“儿童向阳成长计划”着重解决的就是学生自信心不足的问题。一年多来，他们为60名学生提供了兴趣服务支持，丰富学生的课余校园文体活动，既为贫困地区儿童赋能，又使学校充满生机与活力。
社工心中的陈音，是班里的班长，也是班主任的得力助手。别看她是个小女生，但班里的同学都听她的，她说话比班主任还管用。她的理想是上大学，但是妈妈说家里穷，没有那么多钱……所以她一直特别努力，就是希望自己的成绩总是保持在班级第一名，只有这样，她初中才可以获得奖学金，可以给家里省一笔钱。爸妈在外面打工赚钱，所以平时都是陈音自己照顾自己，社工来了之后，她有了倾听者和陪伴者，可以在自己困惑无助的时候联系这些亲爱的哥哥姐姐们，她脸上的笑容多了，面对未来也更加充满自信。
分享式发展，有效提升覆盖面
社工们不知道他的名字，但每次社工们都会看到他的身影，他总是趴在社工做活动的窗台边上看社工们做活动，见到社工们会主动问好，直到最后一次小组活动结束时，他紧张地问社工：“哥哥姐姐们，你们什么时候还来呀，这次我没被选上，下次你们选我好不好?我也想参加你们的活动。”每次活动课间休息的时候，活动室的窗外，操场边都会围满没有被选上的孩子们，社工们最难忘的是那一双双渴望的眼睛。
离开坡仓的头一个晚上，杜哲同学对社工黄舒清(代号星星姐姐)问道：“星星姐姐，你们什么时候再来呀?”
黄舒清告诉记者，带领体育小组做活动的日子是她这半年来最难忘的一段记忆，虽然很累，常常写策划、修改方案到很晚，但看到小组成员的成长与改变，又很骄傲和快乐。记得刚开始的时候，参加体育小组的孩子们很拘束，把社工当成老师，虽然很尊敬、很客气，但关系却很疏离。后来，慢慢地孩子们开始期待社工哥哥姐姐的到来，开始和他们开玩笑，分享彼此的快乐，像朋友一样相处。体育小组成员之间的关系也在发生着改变，成员之间互相帮助，高年级的同学开始带着低年级的同学一起做任务，学习好的同学给学习基础比较差的同学补习，成员们课间碰见会积极主动打招呼，一起练习手语舞蹈……作为小组的带领社工，看到孩子们的变化非常开心，黄舒清说：“我很感恩，能够遇见体育小组的宝贝们，有幸陪伴他们成长，真好。”
据悉，北京城市学院帮扶儿童服务计划分为“我最棒”——儿童向阳成长计划、“苗苗初长成，育英树新风”——儿童全面发展计划和“安全小卫士，反霸反欺凌”——校园欺凌预防计划三个板块。分散在不同班级的学生之间形成支持网络，各个小组的成员将学到的知识分享给班级其他同学。通过分享式发展，实现服务效果的最大化。一年多来，他们累计服务学生达330人次。
培训特岗教师，让社工理念持续传播
为了提高学校教师的能力，帮扶项目专门设计了“我愿意”——山区教师扎根计划，通过“专家授课——现场指导——深入练习”的模式，帮助坡仓中心小学的老师提高教学技能;召开教师需求座谈会，邀请北京市的优秀教师到坡仓讲课交流，分享自己的教学经验，为坡仓小学的老师提供理念、技术及方法等方面的支持。
欢欢老师是坡仓中心小学最年轻的特岗教师和班主任，同时也是“我最棒”项目最热情的支持者。在统筹开展活动的过程中，欢欢老师和其他年轻的特岗教师一起，热心参与各项活动，并向社工介绍孩子的情况和需求，为活动开展献言献策。
在今年学校组织的“喜迎六一，欢度端午”大型校园联欢活动结束后，欢欢老师给北京城市学院社工专业帮扶坡仓小学的老师社工群发微信说：“和你们一起主持表演，我特别开心，感谢你们将这样丰富多彩的活动带到我们学校，开创了我们校园活动的先例。因为年轻老师人数少，学校之前从来没有举办过这样的活动，这样的活动也让孩子们特别开心。”
社工与学校老师联手，可以从多个方面为学生提供服务。北京城市学院的帮扶老师拉近了教师与学生之间的距离，成为深受学生们喜爱的“太阳哥哥”“星星姐姐”。
“我们通过音乐、体育、美术等兴趣小组提高学生的综合素质，学生的课余生活、视野得到极大丰富，想象力得以解放，为孩子们带去快乐和阳光。活动对孩子的影响是潜移默化的，我们可以清楚地看到，这些活动让孩子们从不善言辞到能够在台上放声歌唱，从模仿到创新，从孤独封闭到积极参与，学生们的改变是有目共睹。”张会莹告诉记者：“用生命影响生命，是北京城市学院社工专业师生的信念，我们始终相信，同一片蓝天下，这些孩子们与大城市的孩子们一样，没有什么不同，只要在孩子们的心中播下勤劳善良、正直拼搏的种子，这些孩子将会像花一样，不负花的使命，绚烂绽放。”
