□□ 本报记者吕兵兵通讯员邓有峰
“现在，昌乐的每个孩子，尤其是农村孩子，都有机会均等地享受与时代同步的优质教育。可以说，昌乐已基本实现了城乡教育一体化发展。”近日，在山东省昌乐县，县教育局局长赵长忠欣喜地说。
据了解，昌乐有人口60万，现有各级各类学校112处，在校生7万余人。近年来，昌乐加大教育投入，大力加强标准化学校建设，推进教育资源向城区、镇区和中心社区“三个集中”，搭建统筹利用城乡教育资源的平台，实现了优质教育资源城乡共建共享。
“三个优先”打牢城乡教育均衡发展基础
陈安乐，现任昌乐及第中学高二级部主任，他的经历恰是近几年昌乐建设高标准学校的缩影。“我投身教育18年，前6年在乡镇上的职业中专，中间6年转成了普通高中，6年前乡镇高中进城与县实验高中合并来到了县城。今年，又与两所乡镇高中合并，一起搬到了这新建成的及第中学。”陈安乐说。
在及第中学，宿舍是标准的6人间，配备了中央空调和装有热水器的独立卫生间，两个食堂可同时容纳8000人就餐，学生们8人一组，定桌定位。“俺孩子现在上的是三星级学校。”鄌郚镇农民刘培义说。
赵长忠介绍，统筹城乡教育均衡发展，投入是基础。为持续加大教育投入，昌乐确立了“三个优先”：县域经济社会发展规划优先安排教育发展，地方财政预算优先保障教育投入和经费增长，公共资源配置优先向教育事业倾斜。
2010年，昌乐在政府主导下，通过市场化运作，实现新建改造学校项目24个，完成投资6.5亿元;今年该县在建的31所中小学、幼儿园，将全部建成投入使用。目前，昌乐已实现了高中全部进城，每个乡镇至少一所标准化初中、小学和幼儿园。“到2012年，昌乐将实现112处中小学压减到60处左右，实现初中全部进城。”赵长忠说。
“三个集中”搭建城乡教育资源优化整合平台
在昌乐，及第中学的“三星级”，早已不是个例。通过推进优质教育资源向城区、向镇区和向中心社区“三个集中”，昌乐搭建了城乡教育资源优化整合平台。
在城区，昌乐发挥学校对城市发展和人口聚集的拉动作用，大力推进高质学校建设，面向全县统一公开招生。目前，昌乐县城区共有中小学校16所，在校生34890人，占到全县在校生的49.8%。
在昌乐县育才双语学校，校长田思安介绍：“学校坚持国学人文、艺术人文、双语人文的办学思路，食宿全托，面向全县统一招生，不存在城市子女、农民工子女和农村子女的问题。我们开发的‘诗韵操’、20多种乐器的单线培养等课程，很受学生和家长们欢迎。”
在农村，昌乐推进“三中心”建设，将撤并后的高中改办为初中，每个镇新建或扩建改造一处初中，所有农村初中全部集中到镇区;撤并后的初中改办寄宿制中心小学，撤并后的小学改办中心幼儿园。同时，在农村社区配套建设小学和幼儿园。所有新建、改扩建学校均达到山东省标准化办学条件标准，确保城乡办学条件高水平均衡发展。
红河镇南家庄村村民南学平的孩子上小学三年级，南学平说：“孩子周一送周五接，平常就花个生活费，回到家唱歌、画画、说英语什么都会，可省心了。”
“三个提升”实现城乡教育资源共建共享
赵长忠介绍，昌乐提升农村教师待遇，实现了城乡教师同工同酬;提升农村教师能力，建设了“城乡教师流动机制”;提升农村教学水平，通过光纤校校通、多媒体班班通，建设网络平台，实现了名师课件点播共享。
目前，昌乐小学专任教师学历合格率达100%，其中专科学历以上的专任教师达95%以上;初中专任教师学历合格率达100%，其中本科学历教师达90%以上。今年，昌乐面向县内外公开考选的135名优秀教师，全部分配到农村教学一线任教，按照500∶1的师生比例，稳步推进了农村小学“校校进一名英语教师”的计划。
乔官镇教管办主任高荣忠在采访中说：“自2006年以来，我们镇新分配教师50名，‘三支一扶’大学生10名，大大缓解了农村中小学教师结构老龄化的问题，增强了学校的生机和活力。”
县教育局基础教育科科长吴功明介绍，昌乐通过网络平台，收集建设了优质课件库和优质作业库，每位教师和学生，都能通过多媒体随时点播想看的课件和作业。这一探索，获得了山东省教育厅颁发的“教育创新奖”。
